Taller de Inclusión Social en colegio de Ruidera

Taller inclusión social

¿Por qué es necesario trabajar la inclusión social en colegios?

La inclusión fomenta la tolerancia y reduce el acoso escolar. Induce a la aceptación, cultiva la empatía, ayuda a las personas con algún tipo de discapacidad (intelectual o física) a desarrollar una imagen positiva de sí mismas y ayuda a ver primero a la persona.

Objetivos trabajados:

–        Sensibilizar a los estudiantes en la educación para la diversidad

–        Darles a conocer las condiciones necesarias para acoger y garantizar la inclusión

–        Respetar las diferencias existentes y necesidades educativas especiales.

Metodología:

El taller ha sido impartido por la psicóloga de la asociación AMAS y por la alumna de prácticas de dicha disciplina. La metodología del taller está orientada a facilitar el aprendizaje desde la reflexión y basada en la experiencia. Son talleres vivenciales y prácticos. El aprendizaje vivencial nos permite extraer de cada persona su propio estilo, capacidades, competencias y habilidades a través de las diferentes experiencias que los talleres presentan. De esta manera, trabajamos desde lo que diferencia a cada niño/a es, desde sus características y desde su propia experiencia. Son prácticos porque se utilizan ejercicios, dinámicas, videos, cuentos para fomentar nuevas habilidades, obtener resultados observables.

Para ello, hemos adaptado la dinámica de los talleres en tres grupos de edades, desde la etapa de 1º de infantil, hasta 6º de primaria una duración de una hora.

Sesión etapa infantil:

Leerles el cuento de Elmer y una vez leído hablarles de la diversidad, todos somos diferentes, pero a la vez iguales y todos tenemos los mismos derechos y nos merecemos las mismas oportunidades. Una vez leído se les puede pregunta a los niños que han entendido o nos quieren trasmitir con el cuento. Después hemos coloreado cada uno a un elefante y luego hemos visto las diferencias entre casa uno de los dibujos.

SESIÓN 1º,2º y 3º

Se proyecta el video “Súper Antonio” https://www.youtube.com/watch?v=9ejzK7kSseQ

Después de ver el video, se les pregunta que opinan sobre los aspectos de la tabla y va resumiendo las respuestas de los niños en la pizarra.

¿Por qué es bueno para Antonio ir a ese cole? ¿Por qué es bueno para los amigos de Antonio que él vaya allí?

A cada persona se le da bien una cosa. No podemos ser buenos en todo, pero todos podemos aportar algo bueno a los demás compañeros

SESIÓN 4º, 5º y 6º

–        Psicoeducación discapacidad e iniciamos debate

Ejercicio conciencia de exclusión

Evitaremos decir:

 1. Paralitico, cojo, invalido,.. en su lugar diremos persona con discapacidad física.

 2. Ciego, corto de vista, cuatro ojos,… diremos persona con discapacidad visual.

3. Demente, loco, tarado,… diremos persona con un trastorno mental.

4. El sordo, diremos persona con capacidad auditiva. 

–        Psicoeducación diversidad, iniciamos debate

“La educación inclusiva se basa en la igualdad de los derechos y oportunidades de todos y todas.”

Después, trabajamos con el cortometraje “cuerdas” https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw

Donde hemos trabajado el concepto de inclusión, iniciando una pequeña reflexión:

¿Alguien se ha sentido aislado? ¿Ha sido fácil buscar cosas diferentes? ¿Alguien ha sugerido alguna característica que cumplieran todos los participantes? Que te parece más interesante ¿buscar las diferencias o lo que nos une?

El problema no es ser diferente sino que nos traten diferente.

Gracias al Ayuntamiento de Ruidera